i_glikman

Написал вузовский учебник "Воспитаика". Должен выйти к началу  2008/09 учебного года. А всего мои  научные публикации для студентов, учителей и аспирантов за 2008 год таковы
Книги
1. Педагогическое стимулирование. Методическое пособие для руководителей школ. М., «Народное образование», 2008
2. Спецкурс по педагогическому стимулированию. Учебное пособие для руководителей школ и студентов педагогических вузов. М., Школьные технологии, 2008.
3. Теория и методика воспитания. Воспитатика. Учебник для студентов вузов. М., Школьные технологии, 2008. 
Статьи
1. Педагогические моды. Воспитание детей и молодёжи, 2008, № 1  
2. Социально-производственное воспитание, «наша» и «не наша» школа. Народное образование, 2008, № 1.
3. Живая педагогика Макаренко. Методист, 2008, № 2, Инновации в образовании, 2008, № 3
4. Возможности учебного рейтинга. Школьные технологии, 2008г. N 2
5. Фундаментальное образование, школьники и здоровый образ жизни. Воспитание детей и молодёжи, 2008, № 3.
6. Где же ключ от школы жизни? Практический журнал для учителя, 2008, № 3
7. Воспитание в школе: каким ему быть. Адукацыя i выхаванне, Минск, 2008, № 3
8. Педагогика как любовь, или педагогическое слюнтяйство. Инновации в образовании, 2008, № 4.
9. Почему школьники хотят работать. Методист, 2008, № 4.
10. Гражданское воспитание через клубную деятельность в учреждениях А.С.Макаренко и современной школе. Воспитание детей и молодёжи, 2008, № 4.
11. Основные подходы к образованию. Инновации в образовании, 2008, № 5
12. Национальный проект «Образование» и наследие А.С.Макаренко". Методист, 2008, № 5
13. Наследие Макаренко: о чём спорят его противники и сторонники. Директор школы, 2008, № 5
14. Классик мировой педагогики. Педагогика, 2008, № 5. Право и образование, 2008, № 12
15. Главное, что оставил Антон Макаренко в веках. Инновации в образовании, 2008, № 6, Методист, 2008, № 6
16. Вклад А.С.Макаренко в педагогическую науку. Народное образование, 2008, № 6
17. Воспитание, формирование и обучение: о соотношении основных педагогических категорий. Инновации в образовании, 2008, № 7. Методист, 2008, № 8
18. Социально-личностный подход среди основных парадигм образования. «Методист», 2008, № 9.
19. Полное, но разноуровневое образование. Право и образование, 2008, № 9
20. Коррекция или перевоспитание, или Что делать с трудными школьниками. Инновации в образовании, 2008, № 12
21. Подготовка будущего учителя к воспитанию детей. Материалы международной научной конфе-ренции «МГПУ в московском и российском образовательном пространстве» (октябрь 2005 г.). Выпуск 1. М., 2008.

Стремление к гармонии, красоте, системной упорядоченности заложено в каждом человеке от рождения. Его происхождение возможно объясняется опытом человечества, доказавшим преимущества упорядоченного существования. Поэтому нет ничего удивительного, что в своей жизнедеятельности человек стремится к некоторому идеалу, понимаемому им как определенный порядок, как некоторая гармония.
 Однако достижение некоторой гармонии приводит не только к успеху задуманного, наслаждению и покою, но и к обязательному застою и деградации! Поэтому неизбежно возникновение и развитие нарушения гармонии, элементов дисгармонии, как проявления поисков новой гармонии. Гармония и дисгармония постоянно, вечно сменяют друг друга не только в развитии искусства, но, я полагаю, и во всех областях жизнедеятельности людей.

Дизайн, гармония, порядок

1. Симметрия, равновесие, соразмерность
2. Ритм, постепенность, волнообразие
3. Цветосочетаемость
4. Отсутствие лишнего, переполнения; законченность, успокоение.
5. Разбиение (+объединение) по уравновешенным группам (с внутренним дизайном)
6. Человекосообразность
7. Взаимосвязь (системность?) элементов
8. Функциональность
9. Округлость
10. Горизонтальность?
11. Самодостаточность (+здоровье?)
12. Отдых, умиротворение, покой, застой, традиционность, тяга к прошлому? (ср. – музей?)


Антидизайн, дисгармония, беспорядок

1. Неравновесие и незаконченность
2. Неритмичность, рывки, провалы, скачки, разрывы.
3. Какофония цвета
4. Лишние или недостающие детали
5. Возбуждение, настрой на деятельность, слом, бой, революция, взрыв, нарушение старого порядка – в поиске новой гармонии?
6. Угловатость?
7. Вертикальность?
8. Разрушение, худоба, болезнь?
9. Действие
10. Дисфункции.

Гармония и дисгармония как звенья движения?

 

3.6.09. Прочитал «Внеклассное чтение» Акунина. Завистливая мысль – почему так увлекательно идёт историческая, военная или служебная проблематика, но нет ничего подобного из школьной жизни? Разве там нет потрясающих драм, трагедий, низкой чиновной коррупции, чудовищных преступлений одних и поразительного героизма других? А ведь все писатели вышли из школы
Где современные «педагогические поэмы»? Как нужны подобные книги для общего педагогического просветления!

 

Открываю свой журнал. Хочется откровенного и душевного общения. Здесь будут мои новости, размышления, идеи, темы для обсуждений и многое другое.. Буду рад встречаться в этом журнале и обмениваться мыслями с друзьями, единомышленниками, моими учениками и всеми теми, кому небезрзличны острые проблемы нашей жизни и образования.